Los nuevos modelos de familia
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martes, 22 de mayo de 2012
sábado, 19 de mayo de 2012
Las Mejores charlas de educación: el videojuego como vínculo de los niños con el aprendizaje
Una de las mejores charlas de educación a las que hemos tenido acceso, por su punto de vista novedoso y clarificador. La investigadora educacional Ali Carr-Chellman, señala tres razones por las que los niños se alejan de la escuela en masa y expone su plan audaz para volver a cautivarlos: llevar su cultura al aula; nuevas reglas que les permitan ser niños; y videojuegos que enseñen y entretengan.
Ali Carr-Chellman ha dedicado gran parte de su vida a realizar estudios sobre el compartamiento de los niños en las escuelas y los mecanismos más eficaces para enseñarles. En sus libros y estudios se encuentran múltiples técnicas aplicables en las escuelas para mejorar su rendimiento. Os invitamos a disfrutar de esta interesante charla.
Publicado por e-magister
Twitter para niños, Educando a Futuros Líderes
Existen diferentes estrategias pedagógicas. En mi caso personal como docente, uso Twitter como una eficaz herramienta educativa. Los profesores buscamos generar un aprendizaje significativo en los alumnos, potenciando la participación de manera activa, fortaleciendo la investigación, el debate y la creación de un actor comprometido con el proceso educativo. Sin embargo, la mayoría de las instituciones educacionales bloquean el uso de redes sociales en horas escolares, paradójica realidad que saca a los alumnos de su ambiente natural, en el que se conectan, trabajan, crean y comparten.
Estamos en búsqueda constante de nuevas herramientas pedagógicas que posibiliten un mejor aprendizaje, motivación, participación y generen un ambiente donde el aprender sea internalizado por los alumnos, de tal manera que se cree un círculo virtuoso. Un alumno comprometido, logra buenos resultados, lo que fortalece su autoestima y seguridad, potenciando su participación y mejor rendimiento. A la vez que un reconocimiento de sus pares y de su entorno inmediato.
Twitter surgió como una eficaz herramienta educativa que me permite generar el ambiente de contacto continuo, no sólo con quienes educo, sino que también con sus padres, profesores y comunidad que nos rodea. Así nace el libro “Twitter para niños, educando a futuros líderes”, del cual os dejo algunos detalles, que pueden encontrar completos en www.marcelamomberg.com, donde comparto mis experiencias pedagógicas exitosas, para que profesores, alumnos y padres puedan utilizar esta red social en la educación, de manera pedagógica y entendible para cualquier usuario.
Algunas ventajas de utilizar twitter con los niños.
1.- Genera un ambiente donde padres, profesores y alumnos participan y debaten.
2.- Origina una educación personalizada, focalizándose en las aptitudes, habilidades y competencias individuales de los alumnos.
3.- Propicia un trabajo colaborativo, incentiva el “alumno protagonista” o actor principal, dejando atrás un simple receptor.
4.- Fortalece liderazgos positivos, creativos e innovadores.
5.- Potencia la organización, coordinación y los emprendimientos propios.
6.- Genera un aumento constante del rendimiento académico de los alumnos. Mejora disciplina, participación en clases y creación de liderazgos positivos y comprometidos con su entorno.
Publicado por E-magister
Las mejores charlas de educación: El poder de los introvertidos
La charla que presentamos en este post, es de las que llegan a vuestras manos
y que, de alguna manera u otra, tocan una fibra que os obligarán a querer
compartirla con el mundo entero. Susan Cain, una
reconocida abogada, especialista en negociación y autodescrita como
introvertida, defiende en su charla, las extraordinarias habilidades que aportan
al mundo los talentos de personas introvertidas. A persar que la educación y la
sociedad valoran cada día más las personalidades extrovertidas, los
introvertidos no deben ser dejados de lado, ni menospreciados. “Los líderes
introvertidos, son mejores líderes”, dice Susan.
“Yo prefiero escuchar a hablar, leer a la socialización … Me gusta pensar antes de hablar (en voz baja)”.
Susan Cain. Publicado por E-magister
“Yo prefiero escuchar a hablar, leer a la socialización … Me gusta pensar antes de hablar (en voz baja)”.
Susan Cain. Publicado por E-magister
6 características de la creatividad en la educación.
La Creatividad se define como una capacidad del ser humano,
con ello se implica que le es exclusiva y luego, educable. Los seres humanos
tenemos una natural necesidad de crear. Ello se puede observar objetivamente en
los restos arqueológicos y más objetos que nuestros antepasados nos han legado.
Hay una continuidad de manifestaciones sobre creatividad que nos indican su
evolución del ser humano. La buena noticia es que usted puede aprender a ser más creativo observando a gente creativa y modelándose a sí
mismo luego de eso.
La creatividad es esencialmente la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas. Cuando usted crea algo –un trabajo artístico, libro, programa de software, rutina de danza, o un rol para un juego- descubre partes de usted mismo que nunca supo que existían. Artistas, escritores y diferentes creativos parecen tener similares características.
Características de la creatividad:
1.- Fuera de lo convencional: La gente creativa no necesita conformarse con los estándares de la sociedad. Ellos generalmente nadan contra la corriente y fluyen en su propio camino de pensamiento y de vida. Tienen originales ideas que literalmente ponen el mundo al revés.
2.-Individualistas: Las personas creativas quieren descubrir qué es la verdad y tienen una fuerte necesidad de descubrir por ellas mismas lo que funciona y lo que no. En muchas oportunidades ellas están “fuera de época” y la mayoría de su trabajo es apreciado y reconocido con posterioridad.
3.- Inventivos: La gente creativa vive en el mundo de las ideas y no siempre tiene las mejores habilidades interpersonales. Porque son altamente inteligentes y viven en el reino de las posibilidades, constantemente están desarrollando ideas.
4.- Proactivos: La gente creativa no puede “no hacer algo”, ellos son generalmente compulsivos para volcar su visión interior al goce. Ellos tienen ese “fuego en su interior”, esa pasión para contribuir a la belleza y mejorar el mundo.
5.- Visionarios: Los creativos tienen una visión guía en sus cabezas, en sus corazones y en sus almas que hacen que generalmente sean llamados a entregar sus vidas.
6.- Intuitivos: La gente creativa está muy en relación con sus sensaciones internas. Ellos prestan atención a los signos, sincronizaciones, símbolos alrededor suyo y hacen uso de esa información en sus trabajos.
Con ello y sabiendo la factibilidad de la educación de la Creatividad en el Ser Humano, queda pendiente el desafío de poderla desarrollar individual y socialmente. Publicado por e magister
La creatividad es esencialmente la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas. Cuando usted crea algo –un trabajo artístico, libro, programa de software, rutina de danza, o un rol para un juego- descubre partes de usted mismo que nunca supo que existían. Artistas, escritores y diferentes creativos parecen tener similares características.
Características de la creatividad:
1.- Fuera de lo convencional: La gente creativa no necesita conformarse con los estándares de la sociedad. Ellos generalmente nadan contra la corriente y fluyen en su propio camino de pensamiento y de vida. Tienen originales ideas que literalmente ponen el mundo al revés.
2.-Individualistas: Las personas creativas quieren descubrir qué es la verdad y tienen una fuerte necesidad de descubrir por ellas mismas lo que funciona y lo que no. En muchas oportunidades ellas están “fuera de época” y la mayoría de su trabajo es apreciado y reconocido con posterioridad.
3.- Inventivos: La gente creativa vive en el mundo de las ideas y no siempre tiene las mejores habilidades interpersonales. Porque son altamente inteligentes y viven en el reino de las posibilidades, constantemente están desarrollando ideas.
4.- Proactivos: La gente creativa no puede “no hacer algo”, ellos son generalmente compulsivos para volcar su visión interior al goce. Ellos tienen ese “fuego en su interior”, esa pasión para contribuir a la belleza y mejorar el mundo.
5.- Visionarios: Los creativos tienen una visión guía en sus cabezas, en sus corazones y en sus almas que hacen que generalmente sean llamados a entregar sus vidas.
6.- Intuitivos: La gente creativa está muy en relación con sus sensaciones internas. Ellos prestan atención a los signos, sincronizaciones, símbolos alrededor suyo y hacen uso de esa información en sus trabajos.
Con ello y sabiendo la factibilidad de la educación de la Creatividad en el Ser Humano, queda pendiente el desafío de poderla desarrollar individual y socialmente. Publicado por e magister
4 consejos para desarrollar pensamiento crítico de los hijos ante las pantallas
Para muchos padres, los períodos de vacaciones implican un
estrés adicional por las miles de horas que nuestros hijos pasan frente a la
televisión, a internet y a los videojuegos. ¿Cómo podemos quitarnos el dolor de
cabeza y descubrir el potencial que encierran estos
medios tecnológicos? Sin duda, si vemos que las pantallas constituyen el medio
perfecto para desarrollar el pensamiento crítico en nuestros hijos, hemos ganado
la batalla, pues convertimos en aliadas a quienes antes eran nuestras
enemigas.
¿Qué es pensar críticamente?
Es común escuchar frases como “fomentar el pensamiento crítico” o “es muy importante pensar críticamente”, pero ¿quiénes sabemos, realmente, en qué consiste esta habilidad? Algunos podemos pensar –no sin cierta aprensión- que se trata de juzgarlo todo y no estar de acuerdo con nada; sin embargo, el pensamiento crítico constituye una competencia esencial para nuestra vida, pues implica hacernos cargo de nuestro pensamiento, conocer nuestros propios procesos y tomar conciencia de cuál es mi manera de pensar y de aprender. Esta competencia es importante porque nos permite ser personas más creativas, autónomas y responsables en nuestra forma de pensar. Asimismo, nos prepara para enfrentar problemas nuevos, diseñar soluciones y ser versátiles para obtener y evaluar la información.
Si nos focalizamos ahora en el tema de las pantallas, la pregunta es: ¿cómo puedo yo desarrollar esta competencia en mis hijos? Partamos de la base de que si nosotros como padres no hemos desarrollado esta competencia, difícilmente podremos guiar a nuestros hijos hacia su aprendizaje, por lo tanto, todo lo que sugiramos ahora vale, también, para los padres. Veamos algunas destrezas involucradas en esta forma de pensamiento:
Destrezas del pensamiento crítico:
1.- Disposición a involucrarse: Cada vez que nuestros hijos enciendan un aparato tecnológico, ya sea el televisor, la consola, el computador o cualquier otro dispositivo, es importante que lo hagan con un propósito. Muchas veces, ellos no tienen claro ese propósito, por lo cual terminan encendiendo todas las pantallas “porque sí” o “porque estoy aburrid@”. Tener un propósito claro (ya sea chatear, buscar información sobre algo, subir fotos, ver videos, ver un programa de tv, etc.) de inmediato dispone al menor a involucrarse, es decir, a situarse desde un rol activo y no como un usuario pasivo sin capacidad de decisión respecto a los contenidos que observa. No se trata de imponerles “tareas académicas” a nuestros hijos, despreciando cualquier búsqueda ligada a la entretención. Aun cuando ellos quieran entretenerse o subir un comentario al muro de Facebook, el propósito debe ser claro para ellos, no sólo para nosotros como padres. Por lo tanto, preguntémosle a nuestros hijos para qué encendieron el computador o el televisor. Hagamos explícita la pregunta para que ellos la internalicen y sean conscientes del para qué cada vez que encienden la TV.
2.- Conocimientos previos: Cada vez que nos enfrentamos a la información que los medios nos ofrecen, se activan en nosotros un conjunto de saberes, aprendizajes y experiencias previas que estructuran nuestros esquemas cognoscitivos (los esquemas desde los cuales enfrentamos la realidad). Es el contenido de estos esquemas los que nos permiten establecer puentes entre lo nuevo y lo anterior. De este modo, es importante que como padres hagamos que nuestros hijos tomen conciencia respecto a cuáles son sus conocimientos previos a la hora de enfrentarse a un nuevo contenido digital. ¿Cómo lo hacemos? Antes de ver una película en familia, preguntémosle qué saben acerca del tema en cuestión; veamos noticias en internet y hagamos el mismo ejercicio; por ejemplo, leamos el título para que ellos hagan hipótesis de lectura y predigan de qué tratará una noticia. Veamos un video en youtube y por el solo título imaginen de qué trata. Cada vez que nuestros hijos hacen este ejercicio lo que están haciendo es activar sus esquemas cognoscitivos y estableciendo un puente activo con el contenido por conocer. La idea es que tanto padres como hijos nos hagamos conscientes de que nunca nos enfrentamos a una nueva información como tablas rasas, sino que construimos puentes con nuestros conocimientos anteriores.
3.- Destrezas preexistentes: Al igual que el punto anterior, conocer cuál es el repertorio de destrezas con el que yo cuento es fundamental para enfrentarse a un nuevo proceso y aprender de ello. Situémonos en el vasto mundo de los videojuegos. Si sus hijos son usuarios de videojuegos, antes de que comiencen a jugar, hágalos reflexionar sobre cuáles son sus fortalezas personales, qué tipo de operaciones son capaces de realizar en cuanto a velocidad, precisión, estrategia, entre otras. La idea es que enfrenten el juego siendo conocedores de sus habilidades personales y asumiéndolas como las fortalezas que les permiten avanzar. Así verán que estas destrezas preexistentes son funcionales o necesarias para un nuevo aprendizaje.
4.- Características contextuales: ¿Se ha preguntado alguna vez cuánto influye el lenguaje, el manejo de vocabulario, la complejidad de los enunciados o la solidez de una redacción para que sus hijos se enfrenten a un nuevo proceso de aprendizaje? Todos estos aspectos constituyen lo que se conoce como “características contextuales” y juegan un rol clave a la hora de aprender. Le sugerimos que cuando sus hijos estén mirando un programa de tv., pregúnteles directamente acerca de cómo es el lenguaje que se utiliza: ¿Es complejo, es simple? En cuanto al vocabulario: ¿Hay alguna palabra que no conozcan o todos son conceptos conocidos? Haga que sus hijos tomen conciencia de cómo es su propio repertorio lingüístico y cuáles son los límites de su vocabulario, pues de seguro que estas restricciones afectarán su comprensión cabal. Esta tarea la puede aplicar con cualquier pantalla (no necesita sólo libros o enciclopedias físicas). Sus hijos sí pueden tomar conciencia de la calidad de una redacción digitalt y, al hacerlo, estará evaluándola. Si el contenido es en inglés, por ejemplo, al jugar un videojuego, aproveche de preguntarle qué nuevos términos aparecen y así aprovechará que incremente su léxico en una segunda lengua.
Como ve, se trata de pequeños ejercicios que podemos desarrollar con nuestros hijos y para ello no necesita desenchufar la televisión, sino al contrario, sentarse con ellos y empezar a modelar una competencia que convertirá a sus hijos en pensadores sólidos, autónomos y creativos. Publicado por E-magister
¿Qué es pensar críticamente?
Es común escuchar frases como “fomentar el pensamiento crítico” o “es muy importante pensar críticamente”, pero ¿quiénes sabemos, realmente, en qué consiste esta habilidad? Algunos podemos pensar –no sin cierta aprensión- que se trata de juzgarlo todo y no estar de acuerdo con nada; sin embargo, el pensamiento crítico constituye una competencia esencial para nuestra vida, pues implica hacernos cargo de nuestro pensamiento, conocer nuestros propios procesos y tomar conciencia de cuál es mi manera de pensar y de aprender. Esta competencia es importante porque nos permite ser personas más creativas, autónomas y responsables en nuestra forma de pensar. Asimismo, nos prepara para enfrentar problemas nuevos, diseñar soluciones y ser versátiles para obtener y evaluar la información.
Si nos focalizamos ahora en el tema de las pantallas, la pregunta es: ¿cómo puedo yo desarrollar esta competencia en mis hijos? Partamos de la base de que si nosotros como padres no hemos desarrollado esta competencia, difícilmente podremos guiar a nuestros hijos hacia su aprendizaje, por lo tanto, todo lo que sugiramos ahora vale, también, para los padres. Veamos algunas destrezas involucradas en esta forma de pensamiento:
Destrezas del pensamiento crítico:
1.- Disposición a involucrarse: Cada vez que nuestros hijos enciendan un aparato tecnológico, ya sea el televisor, la consola, el computador o cualquier otro dispositivo, es importante que lo hagan con un propósito. Muchas veces, ellos no tienen claro ese propósito, por lo cual terminan encendiendo todas las pantallas “porque sí” o “porque estoy aburrid@”. Tener un propósito claro (ya sea chatear, buscar información sobre algo, subir fotos, ver videos, ver un programa de tv, etc.) de inmediato dispone al menor a involucrarse, es decir, a situarse desde un rol activo y no como un usuario pasivo sin capacidad de decisión respecto a los contenidos que observa. No se trata de imponerles “tareas académicas” a nuestros hijos, despreciando cualquier búsqueda ligada a la entretención. Aun cuando ellos quieran entretenerse o subir un comentario al muro de Facebook, el propósito debe ser claro para ellos, no sólo para nosotros como padres. Por lo tanto, preguntémosle a nuestros hijos para qué encendieron el computador o el televisor. Hagamos explícita la pregunta para que ellos la internalicen y sean conscientes del para qué cada vez que encienden la TV.
2.- Conocimientos previos: Cada vez que nos enfrentamos a la información que los medios nos ofrecen, se activan en nosotros un conjunto de saberes, aprendizajes y experiencias previas que estructuran nuestros esquemas cognoscitivos (los esquemas desde los cuales enfrentamos la realidad). Es el contenido de estos esquemas los que nos permiten establecer puentes entre lo nuevo y lo anterior. De este modo, es importante que como padres hagamos que nuestros hijos tomen conciencia respecto a cuáles son sus conocimientos previos a la hora de enfrentarse a un nuevo contenido digital. ¿Cómo lo hacemos? Antes de ver una película en familia, preguntémosle qué saben acerca del tema en cuestión; veamos noticias en internet y hagamos el mismo ejercicio; por ejemplo, leamos el título para que ellos hagan hipótesis de lectura y predigan de qué tratará una noticia. Veamos un video en youtube y por el solo título imaginen de qué trata. Cada vez que nuestros hijos hacen este ejercicio lo que están haciendo es activar sus esquemas cognoscitivos y estableciendo un puente activo con el contenido por conocer. La idea es que tanto padres como hijos nos hagamos conscientes de que nunca nos enfrentamos a una nueva información como tablas rasas, sino que construimos puentes con nuestros conocimientos anteriores.
3.- Destrezas preexistentes: Al igual que el punto anterior, conocer cuál es el repertorio de destrezas con el que yo cuento es fundamental para enfrentarse a un nuevo proceso y aprender de ello. Situémonos en el vasto mundo de los videojuegos. Si sus hijos son usuarios de videojuegos, antes de que comiencen a jugar, hágalos reflexionar sobre cuáles son sus fortalezas personales, qué tipo de operaciones son capaces de realizar en cuanto a velocidad, precisión, estrategia, entre otras. La idea es que enfrenten el juego siendo conocedores de sus habilidades personales y asumiéndolas como las fortalezas que les permiten avanzar. Así verán que estas destrezas preexistentes son funcionales o necesarias para un nuevo aprendizaje.
4.- Características contextuales: ¿Se ha preguntado alguna vez cuánto influye el lenguaje, el manejo de vocabulario, la complejidad de los enunciados o la solidez de una redacción para que sus hijos se enfrenten a un nuevo proceso de aprendizaje? Todos estos aspectos constituyen lo que se conoce como “características contextuales” y juegan un rol clave a la hora de aprender. Le sugerimos que cuando sus hijos estén mirando un programa de tv., pregúnteles directamente acerca de cómo es el lenguaje que se utiliza: ¿Es complejo, es simple? En cuanto al vocabulario: ¿Hay alguna palabra que no conozcan o todos son conceptos conocidos? Haga que sus hijos tomen conciencia de cómo es su propio repertorio lingüístico y cuáles son los límites de su vocabulario, pues de seguro que estas restricciones afectarán su comprensión cabal. Esta tarea la puede aplicar con cualquier pantalla (no necesita sólo libros o enciclopedias físicas). Sus hijos sí pueden tomar conciencia de la calidad de una redacción digitalt y, al hacerlo, estará evaluándola. Si el contenido es en inglés, por ejemplo, al jugar un videojuego, aproveche de preguntarle qué nuevos términos aparecen y así aprovechará que incremente su léxico en una segunda lengua.
Como ve, se trata de pequeños ejercicios que podemos desarrollar con nuestros hijos y para ello no necesita desenchufar la televisión, sino al contrario, sentarse con ellos y empezar a modelar una competencia que convertirá a sus hijos en pensadores sólidos, autónomos y creativos. Publicado por E-magister
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